HISTORIA DE LA EDUCACION ESPECIAL

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Historia DE LA EDUCACION específicamente, M. Montes del Oca Colín no La EDUCACION específicamente, se entiende qué la atención..." target="_blank"> 2. La EDUCACION especialmente se entiende qué la puño a los personas alcanzar algún tipo después deficiencia sobre todo SENSORIAL. no La educación especial es aquella d..." target="_blank"> 3. diverso definición: La educación específicamente, es aquella destinada a los alumnos alcanzan necesidades educativas ofertas especiales debidas un sobredotación intelectual o discapacidades psíquicas, física o sensoriales . La Educación específicamente, en ns sentido lejos comprende todas aquellas situaciones apuntar a compensar dichas necesidades ya ser en centros ordinarios o específicos. No junto al concepto de Educación especialmente en notado ..." target="_blank"> 4. juntos al concepto de Educación específicamente, en sentido restringido se perfila el concepto de Educación especialmente en sentido amplio, los incluye alumnos que en la colegio ordinaria regalo problemas del aprendiendo o ese la conducta con lo cual se amplio el radio de trabaja hacia los centros de educación regular. No hablar de educación especialmente es afirmar de Integrac..." target="_blank"> 5. decir de educación concretamente es decir de completo Escolar, ese una nueva filosofía, ese toda una constelación de servicios de apoyos a la escuela, después todo ns marco corporación que se mantiene vigente elevándose el instantes actual, de una educativa adaptativa inmersa dentro de el sistema educación general. No no ANTES……… “anormales” siglos XV: ..." target="_blank"> 6. ANTES……… “anormales” siglo XV: “inocentes” siglo XVI: “sordos” siglos XVII: “sordos” siglo XVIII: “sordos, ciegos” centrar XIX: “ sordos, ciegos, deficientes mentales” no siglo XX: “ sordos, ciegos, defic..." target="_blank"> 7. siglo XX: “ sordos, ciegos, deficientes mentales, deficientes físicos, inadaptados, autistas, superdotados, trastornos del aprendizaje” no AHORA……………… “ alumnos alcanzan necesid..." target="_blank"> 8. No AHORA……………… “ alumnos con necesidades educativas especiales” el RENACIMIENTO trajo con él un trato más humanita..." target="_blank"> 9. ns RENACIMIENTO trajo con él un trato además humanitario hacia el grupo de número de personas marginadas dentro general; de las órdenes religiosas se da uno paso hacia delante -papposo -  al considerado a los deficientes qué personas; sin embargo, la atención educativa se inicia más bien alcanzar los deficientes sensoriales (los ciegos y ese mudos) que alcanzar los deficientes mentales. No en el paisaje del RETRASO mentorore hacia mil ochocientos uno todavía s..." target="_blank"> 10. en el campo del RETRASO mentmore hacia 1801 todavía se dudaba que ns “idiota” o ns “demente” fueran seres susceptibles de obtener educación. Es en la revolución Francesa si se producen avances importantes dentro de el paisaje de ese sordos y ese los ciegos. Se considerar tanto al niño ciego qué al sordo susceptibles de conseguir educación, lo cual constituyó a importante avances en los considerados qué deficientes sensoriales. Es hasta el siglos XIX cuando los deficientes mental..." target="_blank"> 11. No Es elevándose el centrar XIX si los deficientes mentales recibir un auténtico tratamiento medicopedagógico ; eliminar la era dentro de la que se hicieron grandes avance en la comprensión del retraso mentmore y dentro de la identificación ese formas clínicas asociadas. dentro de el siglos XIX combinan lugar ns nacimiento de la Ed..." target="_blank"> 12. en el centrar XIX combinación lugar el nacimiento ese la instructivo Especial, de esta manera como la figura de der precursores ese la misma. Pinel y ns psiquiatra Esquirol se esforzaron por mejorada las condiciones de der institucionalizados. No no Esquirol para de separar a ese “enfermos mentales..." target="_blank"> 13. No Esquirol encima de separar a der “enfermos mentales” de los “deficientes mentales”, ese diferenciar la “amnecia” después la ”demencia” e consiste en de discriminación dos niveles del retraso Mental: no y la , alcanzan toda una serie después niveles intermedios. no Colabora dentro esta etapa el joven médico de Institut..." target="_blank"> 14. Colabora dentro esta etapa los joven médico después Instituto del Sordomudos no , cuya legado pedagógico ser contenido dentro de sus estudios después , producto después la observación y ese tratamiento educativo con Victor el niño salvaje los había apariencia en ese bosques del Aveyron (Lane, 1984). Esquirol pensaba que ser un caso de abandono, mient..." target="_blank"> 15. No Esquirol pensaba que fue ~ un caso de abandono, entretanto para Pinel se trataba después un idiota . Itard trabajó por medio de actividades radicalmente concebidas para el desarrollo ese las descendientes sensoriales, intelectuales y afectivas. No Las hacha de vida de las gente deficientes..." target="_blank"> 16. Las condiciones de vida después las número de personas deficientes mejorarían trepar la segundo mitad de Siglo XIX vía obra de Seguin (Ortiz, 1987) a ~ quien los idiota típico es un individuo que cuales sabe, alguna piensa y alguna desea y llega al sumo ese la incapacidad; aun que siempre es susceptible del mejorar por medio de la educación. no Seguin intenta hacer una clasificar según los gra..." target="_blank"> 17. Seguin intenta cometer una clasificación según el grado de afección dentro el retraso: idiocia  gravemente afectado Imbecilidad  ligeramente retrasado debilidad mental  retardo dentro de el desarrollar Simple demora  desarrollando intelectual lento. es decir Seguin el precisión reformador del las instituci..." target="_blank"> 18. es decir Seguin el auténticamente reformador de las instituciones hacia retrasados mentales a los que dedicó toda su vida puesto ese siempre confió dentro de que “ ese idiotas eran educables”. Fue alumnos de Itard y elaborar métodos después diagnóstico y tratamiento encima la bases de la observación de niño, insistiendo en el valor ese juego y la interacción positivo del medio. No uno final después Siglo XIX Borneville, tratamiento médico y pedagogo..." target="_blank"> 19. uno final de Siglo XIX Borneville, médica y pedagogo hizo de Bicetre el primer instituto medicopedagógico, donar importancia al adiestramiento y un la educativa junto uno la atención médica; inventar otros procedimientos y materiales que eso es correcto hoy de en la actualidad en la educación especial. Entonces, en el siglos XIX, existían ya importantes..." target="_blank"> 20. Entonces, dentro el siglos XIX, existían ya importantes escuelas para la educación del niños alcanzan deficiencia sensorial y deficiencia mental. No el respeto a der ciegos, dentro Australia en mil ochocientos diez Willhel..." target="_blank"> 21. el respeto a los ciegos, en Australia en 1810 Willhelen Klein inicia una campana para empujado su educación en colegios regulares. En 1842 el gobierno de camisa emite a decreto para de la prioridad después que der ciegos se eduquen conforme sus necesidades en su alberga o en la colegio que corresponda uno su región. en EUA Howe llevo a cabo en su propia casa la educa..." target="_blank"> 22. en EUA Howe llevo a promontorio en su propia casa la educación de estudiante modelo ciegos , lo los llegaría uno ser hasta luego tarde el muy famoso instituto Perkins. Howe se interesó por la frenología como tratamiento ese podría cantidad útil hacia ciegos, sordomudos y retrasados mentales, a la defender de der cuales, devoto su vida. no FRENOLOGÍA eliminar el aprendizaje de la psique y los carácter..." target="_blank"> 23. No FRENOLOGÍA es el aprender de la mente y el carácter de aprobación a la forma ese cráneo. Joseph francis Gall era su creador en 1839 y él​ indicó ese las razón de la criminalidad se encontraban dentro la forma después cráneo.

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Bitterly visitó las cárceles dentro donde encontró que por supuesto los delincuentes condenados a muerto tenían deformación craneales. ~ dibujo a mapa cerebral en donde estableció..." target="_blank"> 24. ~ dibujo a mapa cerebral en dónde estableció treinta y ocho zonas y encontró las porque de la criminalidad en la distancia 7. Fundado tipos y subtipos ese cráneos y estaba convencido que ns subdesarrollo intelectual era razón del crimen (La moderna Antropología y la Neurología han refutado ~ ~ teoría) Gall demostración que la materia gris del cerebro conte..." target="_blank"> 25. No Gall demostró que la materia gris de cerebro esto contenía fibras después nervios y fundado la doctrina de la localización en el cerebro del diferentes procedimiento mentales. No aparece en la segunda mitad ese siglo la nuevo opci..." target="_blank"> 26. aparece en la segunda mitad después siglo la nueva opción después la Educación especialmente por parte del médicos, educadores y psicólogos alcanzan las colegio “para retrasados” . No el PROGRAMA educativo INCLUYÓ: El..." target="_blank"> 27. ns PROGRAMA instructivo INCLUYÓ: el adiestramiento ese los sentidos La modificación de las materias estudiantes El aprender manual ns juego Y la práctica en la naturaleza no dentro de todos der países alcanzan diferentes métodos, psiquia..." target="_blank"> 28. dentro de todos ese países alcanzar diferentes métodos, psiquiatras y pedagogos trabajaron de manera conjunta dando importancia a la educativo sensorial y motora con el fin de calma la adaptar a una vida normal no no Tradujo ese trabajos ..." target="_blank"> 29. dentro Italia, María Montessorí Tradujo der trabajos de Itard y Seguin y entró dentro de contacto con personas deficientes por medio de las visitas realizadas a instituciones, asilos y manicomios en donde eran atendidas María Montessori percibe enseguida los la deficien..." target="_blank"> 30. María Montessori percibe enseguida que la deficiencia mental no era un cuestiones eminentemente médica sino pedagógico y organizar la escuelas ortofrénica hacia su curación oms principio principal era el ese la espontaneidad, dejar libertad para ns juego autoeducativo basado esencialmente dentro de el entrenamiento de las sensaciones táctiles, cinestésicas y los dibujo libre. No no En mil ochocientos noventa y ocho Binet comenzó a observa a der niños bajo e..." target="_blank"> 31. En 1898 Binet empezado a mirar a ese niños debajo el punto del vista psicológicamente y pedagógico. Binet fue encargado del elaborar un test ese diferenciara adelante los colegiales que podrían beneficiarse del la educativa y los que no lo harían. no el auténtico siglo después las encendiendo ..." target="_blank"> 32. ns SIGLO XX es………… el auténticamente siglo después las luces hacia la educación específicamente, ya los es cuándo se crean instituciones especialidad para todo tipo de deficiencias alcanzar atención medicopedagógica dentro un momento en que las colegios públicas alguno asumieron _ por su inflexibilidad_ a aquellos alumnos con dificultades para asumir una educación normal. en el empezó del centrar XX destacan tres important..." target="_blank"> 33. dentro el comienzo del centrar XX resaltan tres importantes hechos: la evaluación del la inteligencia ns establecimiento del los nivel mentales y la probabilidad de clasificar el retraso mental (idiocia, imbecilidad y punto débil mental) a partir de la escala de Binet y Simon (1992). No no Binet y su colaborador Simon establecido una esca..." target="_blank"> 34. Binet y su cooperador Simon establecido una proporción de tres a 15 años que constituyó la basen de todo el mundo las investigar hechas acerca el desarrollar intelectual del niño (publicada dentro 1905). Comenzando este examen tuvo espacio la revisión ese Stanford y adaptaciones sucesivas. no Baez en mil novecientos ochenta y nueve afirma que una de las razón fundame..." target="_blank"> 35. No Baez en mil novecientos ochenta y nueve afirma que una de las razones fundamentales que explican ns nacimiento del la Psicología escuelas (Educativa) denominada ofrecer contestado a la necesario que combinan el sistema educación de identificar y clasificar a los alumno que tienen necesidades especiales. No no La anfitrión de la enseñanza de lo..." target="_blank"> 36. en RESUMEN……… La maestro de la enseñanza del los “niños anormales” (finales ese S XIX y comienzos del S XX), se centró dentro de dos extremos: a).- en todos ese países civilizados ese esfuerzos se dirigieron en un inicio hacia el adiestramiento ese los individuos después más bajo nivel alcanzan atención preferentemente médica y en régimen ese asilo. no b).- vía primera vez se introdujeron dentro la enseñanz..." target="_blank"> 37. b).- de primera tiempo se introdujeron dentro de la enseñar pública (Suiza) a der individuos que se adaptaban ns los centrar de enseñar y a der que fue ~ de clases especiales (Pigalle dentro Paris o Halle en Alemania). de Suiza comienzo a notarse la influencia de Piag..." target="_blank"> 38. en ~ Suiza comienzo a notarse la influencia de Piaget dentro la instructivo Especial: sin embargo, la verdadera pertinente europea llega ese Decroly quien en las prácticas después hospital concluye que los tratamiento cuales puede llevarse uno cabo por medio de la medio sino por la de educativa. Decroly estudió preferentemente a der retrasados e..." target="_blank"> 39. Decroly estudió preferentemente a der retrasados estudiantes estableció una clasificación de los estudiante modelo anormales, dedicándose para todo, a estudio un método pedagógico después enseñanza globalizada. Fue uno ese los hasta luego modernos educadores de estudiante modelo deficientes mentales. No no en mil novecientos cincuenta y nueve se admitió ..." target="_blank"> 40. en relación al retraso mental….. En 1959 se aceptó oficialmente la justicia propuesta vía la americano Associaton of mentorore Deficiency: “ un funcionamiento intelectual normal inferior uno la mitad que combinación su origen dentro de el período del desarrollo y que va enlace a uno deterioro después la comportamiento adaptativa”. No también se introdujo una terminolgía nuevo teniendo..." target="_blank"> 41. también se introducido una terminolgía nuevo teniendo dentro de cuenta 5 niveles o intervalos del cociente intelectual basados en ns normas del Stanford-Binet: Límite: CI 83-67 Leve: CI 66-59 Moderado: CI 49-33 Profundo: CI 32-16 Entonces, dentro los año cincuenta, existía ya la a con..." target="_blank"> 42. No Entonces, dentro de los años cincuenta, existe ya laa conciencia clara para la necesidad del atender un los alumno retrasados dentro la escuelas normal, siempre los se pudiera mediante adaptaciones de material, método y programa. Sólo en casos de mayor gravitación se recurría a lecciones especiales todavía buscando siempre la ajustamiento social, conceder siempre una atención creciente a los programas prescolares. No La Educación especial se fundamentó para el desarr..." target="_blank"> 43. La Educación especial se fundamentó para el desarrollar motriz, sensorial y ese lenguaje, continuando por ese aprendizajes escolares, a ~ desembocar al final en las tareas después formación trabajo y adaptar social son temas llave en la instructivo Especial: no 44. estaban temas llave en la educativo Especial: La problemática familia La educación dentro de las zona de la autonomía La contacto La socializar La llevar Y toda lo que contribuya a logro la autonomía emplea y la integración laboral y social dentro el seno después la comunidad. No el respeto a der ciegos, las acciones fueron ..." target="_blank"> 45. ciego Respecto a los ciegos, las actuar fueron menos. Era Valentín Haüy el primero dentro de adoptar la escritura desaparecido y en proclamar que los ciegos ser educables. “ un apreciado puede cantidad reemplazado por etc y reemplaza la vista por los tacto ”. En 1974 crea dentro Paris el primer instituto de Jóvenes Ciegos. No a esta escuela acudiría 46. un esta escuela acudiría no Se espere que la técnico como..." target="_blank"> 47.

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dentro de la actualidad…… Se esperando que la técnico como basen de la plataforma educativa sea de gran utilidad para ns establecimiento del métodos y programa que apoyen a der Programas de Educación Especial. Gracias !!!!! no